一是抓好隊(duì)伍建設(shè)，為做好家庭教育工作提供人才支持。全市建立、健全了市、縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、街道、村、學(xué)校五級(jí)家教工作網(wǎng)絡(luò)，在市縣（區(qū)）建立工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上，各中小學(xué)校、幼兒園也分別成立了“一把手”任組長的家庭教育工作機(jī)構(gòu)。全市共建立家庭教育工作組織機(jī)構(gòu)240個(gè)，配有專兼職干部677人，成立6支家庭教育講師團(tuán)隊(duì)伍、347支家庭教育工作志愿服務(wù)隊(duì)，成員達(dá)6000余名，建立家長學(xué)校指導(dǎo)者隊(duì)伍1232支、家庭教育指導(dǎo)互助組2150個(gè)。為提高家庭教育骨干能力，保山市婦聯(lián)先后選送市、縣區(qū)家庭教育骨干、婦聯(lián)、教育局家庭教育工作者等100余人次到杭州、上海、昆明等地參加了不同級(jí)別的家庭教育工作培訓(xùn)，家長學(xué)校的負(fù)責(zé)人接受家庭教育工作的培訓(xùn)達(dá)到80%以上，家長學(xué)校60%以上的教師參加了家庭教育相關(guān)培訓(xùn)，大大提升了家庭教育工作者的能力與水平。
二是抓好陣地建設(shè)，為家庭教育工作提供保障。以在中小學(xué)開辦家長學(xué)校為主要陣地，婦聯(lián)協(xié)同社會(huì)有關(guān)部門，在社會(huì)開辦了不同類型的家長學(xué)校。全市共創(chuàng)辦家長學(xué)校2462所，其中，幼兒園、各中小學(xué)校建立家長學(xué)校1536所，婦女之家（學(xué)校）926所，有省級(jí)示范家長學(xué)校24所，市級(jí)3所，建立城鄉(xiāng)社區(qū)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)點(diǎn)570個(gè)，為搞好全市的家庭教育工作提供了有效的保障。保山市婦聯(lián)還把“兒童之家”和“網(wǎng)上家長學(xué)！弊鳛榧彝ソ逃ぷ魇直鄣难由旌脱a(bǔ)充，充分整合各部門資源，創(chuàng)建“兒童之家”43所 ，把隆陽區(qū)、龍陵縣作為試點(diǎn)全面啟動(dòng)了“網(wǎng)上家長學(xué)校”。市婦聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常深入到留守兒童較多的兒童之家傳播家庭教育知識(shí)，對留守兒童、孤殘兒童開展心理疏導(dǎo)、關(guān)懷救助等活動(dòng)，為孩子與家長、監(jiān)護(hù)人的溝通和交流搭建了良好平臺(tái)。
三是抓好宣傳引導(dǎo)，多渠道普及家庭教育知識(shí)。一方面，擴(kuò)大媒體宣傳。充分利用報(bào)刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)以及QQ等，通過欄目、信息、對話、講座、咨詢、個(gè)別訪談、經(jīng)驗(yàn)交流等方式，拓寬家庭教育指導(dǎo)渠道，全面普及家庭教育知識(shí)。市婦聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)干部多次走進(jìn)保山市電視臺(tái)“公益987”直播間，就未成年人犯罪與家庭教育的問題、留守兒童家庭教育等方面的問題面對面與廣大聽眾進(jìn)行交流，為廣大家庭解疑釋惑。另一方面，開辦家庭教育大講堂。市、縣家庭教育講師團(tuán)成員發(fā)揮骨干作用,深入廣大城鄉(xiāng)中小學(xué)舉行家庭教育講座，深受廣大學(xué)生家長的歡迎。五年來，全市共開展家長培訓(xùn)1000場（次），培訓(xùn)家長80000余人。各級(jí)婦聯(lián)還編輯并征訂了《對新世紀(jì)家長的建議》、《兒童居家·外出安全知識(shí)讀本》、《媽媽手冊》等一大批家教知識(shí)讀本，累計(jì)向家庭、單位等發(fā)放等相關(guān)資料56000多冊（份）。
為拉近父母與孩子的距離，增強(qiáng)家庭教育的吸引力，各級(jí)婦聯(lián)以“溝通零距離，親子共成長”為主題，在部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組積極開展了豐富多彩的父母零距離課堂系列節(jié)目80場次，共有1100名家長、兒童參加。各級(jí)婦聯(lián)還以“鄉(xiāng)村大舞臺(tái)”為載體，整合鄉(xiāng)村文藝演出隊(duì)、家庭才藝骨干、學(xué)校文藝教師等隊(duì)伍力量組成家庭教育宣傳隊(duì)走村入戶，把家庭教育知識(shí)創(chuàng)編成小品、表演唱、快板等數(shù)十個(gè)家庭教育文娛節(jié)目，面向廣大家長和孩子進(jìn)行宣傳，共組織開展鄉(xiāng)村演出40余場次，有12000余人次參與。全市城鎮(zhèn)家長家庭教育知識(shí)和科學(xué)育兒知識(shí)知曉率達(dá)到93.2％以上，農(nóng)村家長家庭教育知識(shí)和科學(xué)育兒知識(shí)知曉率達(dá)到85％。
四是抓好活動(dòng)推動(dòng)，豐富家庭教育工作內(nèi)涵。在全市深入開展了富有實(shí)效的家庭護(hù)衛(wèi)行動(dòng)和“感恩母親?郵遞親情”、“最美孝心少年”評選、 “我愛我家”家庭情景劇編創(chuàng)展示活動(dòng)，共有5萬多名學(xué)生家長參與；以“中國夢”、 “培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀”活動(dòng)為契機(jī)，在全市深入開展了五好文明家庭評選、尋找最美家庭和身邊榜樣、最美母親等系列評選活動(dòng)，在廣大城鄉(xiāng)營造了文明和諧的家風(fēng)氛圍。在開展尋找最美家庭的過程中，開展了家庭才藝大賽、家風(fēng)家訓(xùn)評比宣傳展示活動(dòng)，共征集到家庭才藝視頻65條，家庭才藝圖片480幅，家庭養(yǎng)德作品15篇，家風(fēng)家訓(xùn)格言671條，好家風(fēng)故事25個(gè)，民族家庭才藝18戶，展示了廣大家庭健康、積極、向上的家風(fēng)、家貌，充分發(fā)揮了“榜樣”的引領(lǐng)和教化作用，為家庭教育工作增添了活力。
五是關(guān)注重難點(diǎn)問題，促進(jìn)未成年人健康成長。各級(jí)婦聯(lián)以流動(dòng)、留守、孤殘兒童為重點(diǎn)，聯(lián)合相關(guān)部門有針對性地開展家庭教育。一方面，依托各級(jí)各類家長學(xué)校、社區(qū)（村）婦女兒童之家、鄉(xiāng)村少年宮等公共服務(wù)陣地，為留守流動(dòng)兒童及其他困境兒童提供托管、家教指導(dǎo)及關(guān)愛幫扶服務(wù)，并通過學(xué)校和相關(guān)機(jī)構(gòu)督促留守兒童家庭履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，及時(shí)彌補(bǔ)留守兒童的監(jiān)護(hù)和教育缺陷；另一方面，把流動(dòng)兒童的家長教育納入社區(qū)家庭教育工作，由婦聯(lián)和社區(qū)教育機(jī)構(gòu)組織實(shí)施，并作為家教工作考核指標(biāo)。針對流動(dòng)人口子女較為集中的學(xué)校，有針對性地對家長實(shí)施教育，幫助他們解決子女教育中的困難和問題。市婦聯(lián)還在留守、流動(dòng)兒童較多的2所學(xué)校設(shè)立了家庭教育示范點(diǎn)，并組織開展了家庭教育大講堂、國家心理專家與家庭教育工作者面對面咨詢座談、“感恩”主題班隊(duì)會(huì)評比等活動(dòng)，與15名特困留守兒童結(jié)成幫撫對子，每年給予幫扶對象1000元幫扶金，直到小學(xué)畢業(yè)。每逢“六一”，市婦聯(lián)組織志愿者深入到2所小學(xué)慰問貧困留守、流動(dòng)兒童，為他們送去書包和各種學(xué)習(xí)用具，與他們在一起開展親子活動(dòng)，使他們感受到了溫暖和幸福。
與此同時(shí)，各級(jí)婦聯(lián)還把弱勢群體的家庭教育與各種婦女兒童發(fā)展項(xiàng)目結(jié)合起來，在給予物質(zhì)幫扶的同時(shí)，通過采取靈活多樣的形式對困難兒童進(jìn)行心理健康和能力建設(shè)支持培訓(xùn)，從心理方面給予他們關(guān)懷和疏導(dǎo)，定期入戶了解相關(guān)情況，與他們一道開展各種活動(dòng)，幫助孩子培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)生活信心，收到了較好效果。
六是抓好調(diào)查研究，為家庭教育工作增添動(dòng)力。幾年來，全市大批專家、學(xué)者積極參與家教問題的理論研究，針對新形勢下家庭教育的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和突出問題，如“中小學(xué)生心理健康狀況”“中小學(xué)生素質(zhì)教育”和家庭教育等方面的問題，組織開展了多次學(xué)術(shù)交流與研討。各級(jí)講師團(tuán)成員針對未成年人思想道德狀況、家庭道德建設(shè)狀況、農(nóng)村“留守孩子”家庭、困難家庭的家庭教育和隔代教育等方面的問題開展調(diào)查研究37次，形成意見和建議21份，使家庭教育工作更具針對性、科學(xué)性和有效性。保山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)編寫的《小學(xué)家庭教育讀本》共收集論文200余篇，龍陵縣編輯的《媽媽手冊》和保山市婦聯(lián)撰寫的《預(yù)防未成年人犯罪從家庭教育抓起》、《保山市關(guān)于留守兒童生活發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研與思考》等文章和教材，為進(jìn)一步做好家庭教育工作提供了有益借簽。（趙嬡）
