一是認真規(guī)范教學(xué)常規(guī)。認真抓實備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、質(zhì)量檢測與評價等環(huán)節(jié)，實行“推門聽課”“二次推門聽課”和業(yè)務(wù)月檢查、月考核等，定期召開研討分析會等，用注重實效的教學(xué)常規(guī)為學(xué)校“和美教育”保駕護航。

　　二是率先開展課堂觀察。作為全區(qū)課堂觀察的試點學(xué)校，選派5名教師到昆明武成小學(xué)跟班學(xué)習(xí)、全程參與其專題研訓(xùn)活動、學(xué)習(xí)其經(jīng)驗做法，返校后通過強化理論學(xué)習(xí)，解決了“課堂觀察到底是什么？分為哪些步驟？應(yīng)該從哪些方面來開展？在觀察過程中如何記錄等”等問題，目前已分學(xué)科進行組內(nèi)課堂觀察30余次，大多教師能從4個維度、20個視角、68個觀測點進行觀察，盤活了備課、上課、說課、議課和觀課活動，也使全體教師動了起來，大大提高課堂教學(xué)和校本教研的實效。

　　三是建立健全科研制度。研制并通過了學(xué)�！墩n題申報立項制度》《學(xué)習(xí)交流制度》《課題研究督查制度》《課題研究獎勵制度》等教科研制度，為學(xué)校教師認識“為何研究”、清楚“研究什么”、明白“怎么研究”、注重“研究實效”、做好“推廣運用”起到了較好的領(lǐng)航和助推作用，用“三定五有”確保校本研訓(xùn)入心入行。

　　四是扎實開展課題研究。共完成省規(guī)劃辦一般課題“寄宿制小學(xué)學(xué)生生活自理能力的培養(yǎng)研究”和市規(guī)劃辦重點課題“小班化教學(xué)如何打造‘生態(tài)課堂’”，完成14項區(qū)級教師微課題研究。成功申報了國家級課題“‘善行義舉’融入小學(xué)價值教育的校本研究”、市級重點課題“寄宿制小學(xué)運用信息技術(shù)開展‘家校合作’的行動研究”和區(qū)級課題“信息技術(shù)環(huán)境下家校合作促進學(xué)校教育生態(tài)的研究”“新課程背景下小學(xué)語文實踐性作業(yè)設(shè)計的研究”，為學(xué)校實施“科研興校”可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略邁出了堅定的一大步。

　　五是落實教學(xué)質(zhì)量管理。從市區(qū)“質(zhì)量強市”基地學(xué)校出發(fā)，在全面、全員、全程的基礎(chǔ)上重點學(xué)生的前30%和后20%，實施“抓兩頭、帶中間”的“強基礎(chǔ)、提質(zhì)量”方略，分期中、期末召開質(zhì)量分析會，開設(shè)12個社團培養(yǎng)學(xué)生特長，對成績突出的師生給予表彰，不斷強化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

　　目前，學(xué)校上下一心前進在教育科研的大道上，涌現(xiàn)出各級獲獎?wù)撐?00余篇，省級獲獎成果6項，發(fā)表90余篇，在各級課賽中獲獎50余人次，舉辦互動交流300人次，送教30節(jié)次，形成了“寄宿制、小班化和現(xiàn)代化”的辦學(xué)特色，成為了市區(qū)窗口和示范學(xué)校,正蓄勢待發(fā)走向省級先進行列。（楊洪定）