競(jìng)賽中，各參賽教師從不同學(xué)科、不同角度展示了對(duì)新課程教育理念的理解和把握，教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了自主、探究、合作的教學(xué)方法，為學(xué)生開創(chuàng)了充分張揚(yáng)個(gè)性的空間，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的“生態(tài)教學(xué)”模式，充分展示了教師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功和嫻熟的教學(xué)技能，也反映出了學(xué)校近年來圍繞“生態(tài)課堂”狠抓教科研工作取得的成效。通過三天的激烈角逐，共評(píng)出一等獎(jiǎng)16名、二等獎(jiǎng)19名、三等獎(jiǎng)25名。

　　各組在評(píng)委組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，采取互動(dòng)式的評(píng)課議課方式進(jìn)行了研討，既讓參賽教師反思了教學(xué)，又在直面問題和矛盾中解決了問題，更讓與會(huì)教師在觀點(diǎn)碰撞和做法共鳴等達(dá)成了共識(shí)。此外，學(xué)校當(dāng)天還舉辦了“拜師結(jié)對(duì)”儀式，9名青年教師和9名指導(dǎo)教師結(jié)成了師徒，為今后按照結(jié)對(duì)要求相互促進(jìn)、專業(yè)成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。（朱麗憑）