幾年來，通過拓寬投融資渠道，職業(yè)教育辦學(xué)條件得到了較大改善。全市每年中等職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施投入均保持在3000萬元以上。市、縣區(qū)中等職業(yè)教育生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)經(jīng)費投入逐年增長，全市7所中職學(xué)校有5所建設(shè)了實習(xí)實訓(xùn)大樓。截至2014年末，保山教育園區(qū)已累計完成投資7.446億元，其中保山中等專業(yè)學(xué)校（保山高級技工學(xué)校）遷建項目累計完成投資2.53億元。2014年，我市成功籌建和創(chuàng)辦了保山技師學(xué)院、保山輕紡（服裝）學(xué)校；滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)珠寶學(xué)院通過國家立項和論證，正在籌建；龍陵職中被評為“全國職業(yè)教育先進(jìn)單位”。

　　隆陽　服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)　多渠道開設(shè)專業(yè)

　　目前，全區(qū)有中等職業(yè)學(xué)校1所，職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)18所，職業(yè)鑒定機構(gòu)1個，鄉(xiāng)鎮(zhèn)成技校18所，有各級各類在校生145217人，教職工9205人。2014年末，全區(qū)職業(yè)學(xué)校和成人文化技術(shù)學(xué)校有在校中職學(xué)生80個班4800余人，成人函授、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)員近1000人，完成各種技能培訓(xùn)和勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)4500人次，專業(yè)技能培訓(xùn)2000人次，完成各種技能鑒定3000余人次。

　　隆陽區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校是全國13000多所中等職業(yè)學(xué)校中的1000所改革發(fā)展示范校之一。學(xué)校本著“面向市場，活化思路，外聯(lián)內(nèi)掛”的原則，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為切入點，實行訂單培養(yǎng)，配合人社、農(nóng)林、扶貧辦等有關(guān)部門，條塊結(jié)合，多渠道面向“三農(nóng)”開設(shè)專業(yè)和實用技術(shù)培訓(xùn)。學(xué)校開設(shè)有服務(wù)于高原特色產(chǎn)業(yè)的果蔬花卉專業(yè)（中草藥種植方向）和畜牧獸醫(yī)專業(yè)，服務(wù)于旅游的旅游服務(wù)與管理專業(yè)，開展了以大棚蔬菜種植、泡核桃種植、林果種植、烹飪、電工等10余個專業(yè)的實用技術(shù)培訓(xùn)和勞動力轉(zhuǎn)移。同時，充分利用沿邊資源，招收緬甸學(xué)生，推進(jìn)學(xué)校國際化辦學(xué)進(jìn)程，區(qū)職�，F(xiàn)有緬甸籍在校生20余人。

　　騰沖　緊隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展　凸顯專業(yè)亮點

　　目前，騰沖縣兩所職業(yè)學(xué)校有在校生7624人，在編在職教職工388人，校內(nèi)實訓(xùn)基地（室）56個，校外實習(xí)就業(yè)基地50余處，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)98.8%。

　　騰沖縣第一職業(yè)高級中學(xué)始終堅持“興我實業(yè)，固我邊防”的辦學(xué)宗旨，深入開展項目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)、仿真模擬教學(xué)，推行“多證書”制度，建立理論與實踐結(jié)合、教學(xué)內(nèi)容與崗位需求相適應(yīng)的課程體系。學(xué)校與省內(nèi)外68家優(yōu)秀企業(yè)結(jié)成教學(xué)、實習(xí)、就業(yè)一條龍的合作伙伴關(guān)系，企業(yè)成為學(xué)校的實習(xí)實訓(xùn)基地，學(xué)校成為企業(yè)的用人培訓(xùn)基地，課堂教學(xué)延伸到酒店、商場、車間，動力市場實現(xiàn)近距離對接。

　　玉石加工經(jīng)營是該縣邊貿(mào)加工的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。縣第一職校與騰沖萬福珠寶有限責(zé)任公司合作共建的“萬�！ぢ毿！庇袷庸づc營銷實訓(xùn)基地已于2013年3月正式掛牌開業(yè)�？偼顿Y1.5億元、建筑面積達(dá)6175平方米、具備學(xué)校教育教學(xué)實訓(xùn)和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營雙重功能的玉石加工與營銷實訓(xùn)基地的建成使用，使之成為目前全國中職學(xué)�！昂侥讣墶钡聂浯浼庸嵱�(xùn)基地。據(jù)了解，該校設(shè)立珠寶玉石加工與營銷專業(yè)以來，積極探索“產(chǎn)銷研學(xué)訓(xùn)一體化”的人才培養(yǎng)模式，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，以生產(chǎn)任務(wù)為教學(xué)載體，師生共同全程參與選料、設(shè)計、加工、銷售四個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)了教學(xué)和市場的無縫對接�！皩嵱�(xùn)基地的投入使用，將在很大程度上改善學(xué)生的實訓(xùn)環(huán)境，提高實訓(xùn)質(zhì)量�！痹撔ＰｉL寸德宏表示，學(xué)校將以實訓(xùn)基地建設(shè)為契機，竭力把珠寶玉石加工與營銷專業(yè)打造成為全國知名特色專業(yè)，“我們把實訓(xùn)基地按產(chǎn)業(yè)做，可以借助這一優(yōu)勢直接進(jìn)入經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場，既服務(wù)教育教學(xué)，又服務(wù)社會、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)�！�

　　施甸　立足本校研發(fā)　致力教育改革

　　施甸縣職業(yè)中學(xué)是一所集職業(yè)中專、短期培訓(xùn)為一體的綜合性職業(yè)學(xué)校。自辦學(xué)以來，學(xué)校始終堅持“舉民生之本，辦職業(yè)教育；學(xué)一技之長，成一番事業(yè)”的辦學(xué)理念，“凸顯技能創(chuàng)品牌，打造特色爭國重”的辦學(xué)目標(biāo)，立足縣情，為企業(yè)輸送一批批高素質(zhì)高技能的專業(yè)人才。

　　學(xué)校以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，立足本校研發(fā)，全面實施教學(xué)改革，根據(jù)人才培養(yǎng)模式的要求，從專業(yè)對口向技能對接提升，推行課程改革，結(jié)合該縣實際研發(fā)本校教材，文化課以“實用和夠用”為原則，強化應(yīng)用意識，加強學(xué)習(xí)的趣味性；專業(yè)課注重教學(xué)課程開發(fā)，開展項目分類指導(dǎo)教學(xué)，如畜牧獸醫(yī)專業(yè)的《養(yǎng)豬學(xué)》、數(shù)學(xué)教研組的《實用數(shù)學(xué)》、汽修教研組的《汽修實作專題》等。

　　學(xué)校在大力做好全日制辦學(xué)的同時，緊密聯(lián)系縣域經(jīng)濟(jì)實際，貼近產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，積極開展非全日制辦學(xué)、各種培訓(xùn)和職業(yè)資格技能鑒定等工作，堅持職業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉。結(jié)合該縣農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，圍繞水長工業(yè)園區(qū)和保山工貿(mào)園區(qū)用工需求開展專業(yè)技能培訓(xùn)。學(xué)校已成為全縣農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)主要基地，為縣域開發(fā)特色產(chǎn)品做好相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)，年均培訓(xùn)人數(shù)都在3500人以上，其中2014年煙草培訓(xùn)590人次，殘疾人培訓(xùn)120人，事業(yè)單位新進(jìn)人員培訓(xùn)300人，鄉(xiāng)村干部培訓(xùn)300人，其他培訓(xùn)2000多人。

　　龍陵　加大投入力度　打造品牌專業(yè)

　　龍陵縣目前有中等職業(yè)學(xué)校1所，農(nóng)廣校1所，農(nóng)機校1所�！笆濉币詠恚摽h堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，積極推進(jìn)職業(yè)教育的改革與發(fā)展，突出抓好職校招生、實訓(xùn)基地建設(shè)、新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)、短期職業(yè)技能培訓(xùn)等重點工作，為地方經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展提供了強大的人才支撐。

　　該縣始終堅持優(yōu)化環(huán)境，加大對縣職中的經(jīng)費投入，改善辦學(xué)條件，努力完善發(fā)展職業(yè)教育的保障機制。2011年以來，共發(fā)放中職學(xué)生助學(xué)金913.53萬元，惠及學(xué)生12180人次，共減免縣職中學(xué)生學(xué)費1626.78萬元，惠及學(xué)生10709人次；2012年以來，“雨露計劃”補助就讀中、高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生5410人次，共發(fā)放貧困補助金405.69萬元�？h扶貧辦依托職中，在貧困地區(qū)勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)項目實施中，開展珠寶玉石雕刻、汽車維修、畜牧獸醫(yī)及家畜飼養(yǎng)、農(nóng)藝、硅冶煉等14個專業(yè)的職業(yè)技能，共培訓(xùn)3100人。在辦學(xué)模式上，縣職中始終堅持改革創(chuàng)新，逐步推行工學(xué)結(jié)合，以玉雕專業(yè)為例，學(xué)校與福建華盛玉雕廠聯(lián)合辦學(xué)，既增強了玉雕專業(yè)的辦學(xué)實力，也為龍陵縣黃龍玉產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了人才支撐，該專業(yè)已成為云南省中職學(xué)校中最具實力和特色的品牌專業(yè)。

　　昌寧　創(chuàng)新教學(xué)模式　多樣技能培訓(xùn)

　　昌寧縣職業(yè)教育始終堅持以“立德樹人”為本，以促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的雙贏，縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校被省教育廳認(rèn)定為“云南省重點中等職業(yè)學(xué)�！�。

　　在辦學(xué)模式方面，縣職校根據(jù)社會需求變化與職業(yè)崗位變化的要求，建立專業(yè)設(shè)置的動態(tài)機制，力爭讓優(yōu)質(zhì)專業(yè)對接重點產(chǎn)業(yè)、覆蓋新興行業(yè)�？茖W(xué)設(shè)置汽車運用與維修、農(nóng)村綜合經(jīng)營、電子電器運用與維修等23個專業(yè)，建立汽車維修、烹飪等校內(nèi)外實訓(xùn)基地31個，著力改變一支粉筆、一本教材、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)模式，推行仿真實訓(xùn)教學(xué)和模擬教學(xué)、技能打包教學(xué)等新穎的教學(xué)方法。

　　在技能培訓(xùn)方面，學(xué)校一是采取“專業(yè)+企業(yè)”模式，加強與知名企業(yè)的聯(lián)絡(luò)，為企業(yè)“量身定制”人才，先后為廣東佛山東芝公司、中國奇瑞重工、寧波新眾等省內(nèi)外知名企業(yè)“訂單式”培養(yǎng)急需專業(yè)人才2100多名。二是采取“技術(shù)+農(nóng)民”模式，辦班培訓(xùn)與上門服務(wù)相結(jié)合、科技咨詢與技術(shù)講座相結(jié)合等方式，突出烤煙、核桃、茶葉、蠶桑、果蔬等高原特色產(chǎn)業(yè)，加強對基層干部和現(xiàn)代農(nóng)民的技術(shù)培訓(xùn)，培養(yǎng)了一大批懂技術(shù)、會經(jīng)營、能創(chuàng)業(yè)的實用技術(shù)人才和鄉(xiāng)土人才。（董　梅 ）