該課題以小學(xué)語文為例，從全區(qū)優(yōu)選了7項子課題，著力在實踐中探索一條養(yǎng)成小學(xué)生“生態(tài)語文”素養(yǎng)的新路子，為全區(qū)構(gòu)建“生態(tài)課堂”提供學(xué)科層面的參考和借鑒。課題被立項后，將在總課題組的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，遵循《分課題、子課題研究的組織管理辦法》，按照“分課題組引領(lǐng)、子課題實施、統(tǒng)籌全面推進”的研究思路，緊扣小學(xué)語文教學(xué)中心，把過程做實，把成果做精，以促進該項分課題和7項子課題得到有序推進。

　　“十二五”以來，隆陽區(qū)教育局高度重視課題研究工作，把各級課題申報、實施、結(jié)題、參評等工作作為全區(qū)實施“教研興教、科研強教”的可持續(xù)戰(zhàn)略有序推進，目前共有5項區(qū)級課題、77項市級課題、2項省級課題、3項國家級課題被立項，還舉全區(qū)之力申報了4項全國課題和21項省級課題，并籌備啟動全區(qū)“微課題”研究，依托“張文學(xué)基礎(chǔ)教育生態(tài)課堂構(gòu)建工作站”，全力構(gòu)建“生態(tài)課堂”。 （楊洪定）