說起張老師我們還得把時(shí)間推回到2004年8月。隨著教育改革的深化,在人事制度改革的同時(shí),教師的工資也隨著發(fā)生了變化,很多代課教師因工資難以糊口都紛紛自動(dòng)放棄了自己的職業(yè)另謀它路了,這就給像依碼小學(xué)這樣要開展雙語教學(xué)的學(xué)校帶來麻煩。公辦教師又無法進(jìn)行雙語教學(xué),原來的代課教師又走了,怎么辦?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)四處尋找,都因工資太少?zèng)]人愿干,這時(shí)我們找到了現(xiàn)在的張老師;他了解了原因后,只說了一句“試試看”。大家都不知道他的“試試看”里究竟包含著什么。
9月1日,他正式到校上課了,只見他到校就召集苗族學(xué)生用苗語交談了很長(zhǎng)時(shí)間,有說有笑,他們的交談臉上都洋溢著自信和快樂,只是我們不懂他們說什么而已。隨著時(shí)間的推移,一學(xué)年過去了,經(jīng)縣局統(tǒng)測(cè),他所教班級(jí)苗族學(xué)生的成績(jī)比以往提高了許多,這讓學(xué)校師生很是高興。但又有一個(gè)問題,上級(jí)仍然無法派遣雙語教師到校任教,他是否愿意再做這份工作。最后學(xué)校與上級(jí)商量,決定破例給他一個(gè)代課教師每月多加200元的工資,希望他能留下,這時(shí)他的回答更出乎人們的意料:“錢不是問題”。他說:“要講享受這點(diǎn)錢花一天也不夠,要用來生活一月也花不完”。一句平淡的話道出“試試看”的蘊(yùn)含,道出了他的人生觀。就這樣他又干起了依碼山寨雙語教學(xué)的工作。
2005年,依碼小學(xué)首次辦起了學(xué)前班,但學(xué)生居住又非常分散,最遠(yuǎn)的步行要3個(gè)多小時(shí)左右才能到校,至此,學(xué)生到校及家長(zhǎng)接送都很困難,面對(duì)這個(gè)問題,他就和家長(zhǎng)商量,把學(xué)生全部集中到學(xué)校住宿,需要在學(xué)校開伙的就和他并在一起,他又成了學(xué)生的煮飯人。又當(dāng)老師又當(dāng)師傅,晚上睡覺還得當(dāng)父母。真是功夫不負(fù)有心人,從這以后依碼學(xué)校的學(xué)額鞏固難題解決了,教學(xué)質(zhì)量也比以前提高了很多,他本人也多次被評(píng)為鄉(xiāng)先進(jìn)工作者。在成績(jī)和榮譽(yù)面前,他仍然是那平淡一笑,仍然埋頭干他的工作,一方面努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù),一方面盡心盡職工作。正像人們議論的一樣,他“劃不來”,“不容易”,“了不起”;在這議論聲中揭示出他從教工作的酸甜苦辣,但“了不起”更應(yīng)該是對(duì)他工作的判定。雖然我們不知道他能不能成為正式的雙語教師,但我們卻知道在教育這條艱難路上他一定會(huì)自信地走下去。( 段德侯)