近年來，騰沖市滇灘鎮(zhèn)在走好群眾“富口袋”和“富腦袋”并重的路子中，通過盤活農(nóng)村閑置房屋，不斷探索運(yùn)營模式和延伸閱讀鏈，讓農(nóng)家書屋“活”了起來。

為了讓群眾能及時(shí)在書里找到解決問題的辦法，依托農(nóng)家書屋小陣地，滇灘鎮(zhèn)圍繞農(nóng)民關(guān)注度高的種養(yǎng)技術(shù)，開展學(xué)習(xí)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)，設(shè)立多種形式的閱讀服務(wù)點(diǎn)，不斷推進(jìn)農(nóng)家書屋提質(zhì)增效和延伸服務(wù)，讓農(nóng)家書屋成為引領(lǐng)鄉(xiāng)村振興的“文化糧倉”。每逢閑時(shí)，各村干部也會(huì)在農(nóng)家書屋坐一坐，翻閱一下紅色書籍和黨的創(chuàng)新理論，不斷提升自身的理論素養(yǎng)，激發(fā)大家干事創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在動(dòng)力，為鄉(xiāng)村振興增添文化動(dòng)能。

為讓閱讀成為群眾自發(fā)追求的一種生活方式，部分村把握住群眾等待辦事的空隙時(shí)間，把休息區(qū)和農(nóng)家書屋閱覽區(qū)合二為一，讓書屋的作用進(jìn)一步凸顯，也讓群眾在潛移默化中養(yǎng)成進(jìn)村辦事在書屋“翻一翻書目”“看一看圖書”“坐一坐圖書室”的習(xí)慣，在提升書屋的活躍度和使用率的同時(shí)，也提升了村級(jí)服務(wù)的能力，讓群眾汲取了文化知識(shí)，可謂一舉三得。

“村上的農(nóng)家書屋就是我們的第二個(gè)家！村委會(huì)的叔叔阿姨和志愿者老師就像我們的爸爸媽媽一樣關(guān)心我們。”這是滇灘很多孩子們的心聲。針對(duì)農(nóng)村留守兒童放學(xué)早、無人看管，存在安全隱患等問題，滇灘鎮(zhèn)將各個(gè)農(nóng)家書屋打造成了“四點(diǎn)半學(xué)校”，村委會(huì)值班人員和志愿者老師搖身一變成了學(xué)生們的“課后家長”。在滇灘各個(gè)農(nóng)家書屋，經(jīng)常能看到三三兩兩的孩子放學(xué)后背著書包來到村委會(huì)農(nóng)家書屋看書、寫作業(yè)，他們時(shí)而翻閱書籍，時(shí)而記錄筆記，時(shí)而小聲交流、探討，沉浸其中，讓人覺得溫馨而自豪。“自從有了農(nóng)家書屋，我們真的覺得輕松了不少，原本擔(dān)心著自己的文化程度低，農(nóng)事多，沒有辦法輔導(dǎo)孩子，現(xiàn)在我們放心了。”一位家長笑著說道。

此外，滇灘鎮(zhèn)還積極探索“農(nóng)家書屋+新時(shí)代文明實(shí)踐站+紅領(lǐng)巾廣播站”模式，利用國際婦女節(jié)、國際家庭日、世界讀書日以及元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)舉辦各類主題閱讀活動(dòng)，激發(fā)群眾的閱讀興趣，不斷營造“書香社會(huì)”氛圍。群眾在閱讀的熏陶下，也漸漸由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成了主動(dòng)汲取知識(shí)，潛移默化中，滇灘鎮(zhèn)的社會(huì)風(fēng)氣悄然變好，文明鄉(xiāng)風(fēng)徐徐吹來，群眾在文化的涵養(yǎng)中也不斷實(shí)現(xiàn)著自己的多元價(jià)值。