張中富和他的學(xué)生們

他是身殘志堅(jiān)的鄉(xiāng)村教師。33年間，他以一名代課教師的身份堅(jiān)守在山村教育陣地上，用自己的無(wú)私奉獻(xiàn)和勤勞智慧，托起了山鄉(xiāng)兒童的求學(xué)夢(mèng)，成為學(xué)生們愛(ài)戴的“張爸爸”，百姓眼里最值得敬重的人。他說(shuō)，讀書(shū)改變命運(yùn)，我愿一輩子做大山深處孩子們的守夢(mèng)人。

身殘志堅(jiān)的鄉(xiāng)村教師

昌寧縣更戛鄉(xiāng)地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，距離昌寧縣城79公里，素有“昌寧的南大門(mén)”之稱。代課教師張中富就是在更戛社區(qū)浪地寨這樣一個(gè)交通出行不便，經(jīng)濟(jì)收入落后的貧困山村小學(xué)里，默默無(wú)聞地堅(jiān)守著，一待就是33年。漫長(zhǎng)的33年歲月里，他在一師一校的浪地寨小學(xué)整整工作了21年。

今年52歲的張中富，4歲時(shí)因患小兒麻痹癥，右腿落下殘疾，走起路來(lái)一瘸一拐。從小學(xué)到初中，他的學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅。然而，優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)并沒(méi)有改變張中富的命運(yùn)。因家庭困難加之身患?xì)埣?，初中畢業(yè)后，張中富就再也沒(méi)有機(jī)會(huì)讀書(shū)了，只能拖著一雙殘腿走入社會(huì)。

1989年，更戛鄉(xiāng)教辦領(lǐng)導(dǎo)找到張中富，希望他能到浪地寨小學(xué)代課，解決浪地寨小學(xué)沒(méi)有教師的燃眉之急。就這樣，張中富拖著殘疾的右腿站上了三尺講臺(tái)，成為了該校的一名代課老師。因?yàn)檫@里條件艱苦，來(lái)浪地寨教書(shū)的老師沒(méi)有誰(shuí)能長(zhǎng)期留在這里，這所學(xué)校三年就更換了四位老師，而張中富是唯一堅(jiān)持下來(lái)的一位，整個(gè)學(xué)校就他一個(gè)老師，所有科目都是他一個(gè)人教，三個(gè)年級(jí)采用在同一個(gè)教室上課的“復(fù)式班”教學(xué)，兩邊黑板，背靠背地坐，輪流上課。

那時(shí)，學(xué)校僅有幾間破舊的瓦房，沒(méi)有像樣的教學(xué)設(shè)備，就連上課用的粉筆都要計(jì)劃著用。面對(duì)簡(jiǎn)陋的條件，張中富沒(méi)有退縮。下雨天，他和孩子們蜷縮在不漏雨的角落上課，瑯瑯的讀書(shū)聲、叮咚的雨聲譜成了他們心中最美的樂(lè)章。課余時(shí)間，他帶領(lǐng)學(xué)生拾柴燒火做飯，節(jié)假日還帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行勤工儉學(xué)，撿塑料瓶、上山采草藥出售來(lái)補(bǔ)貼學(xué)校拮據(jù)的費(fèi)用，一到街天就自掏腰包給孩子們買(mǎi)書(shū)紙筆墨，每月50多元的代課教師補(bǔ)貼總是讓他捉襟見(jiàn)肘。

身殘志不殘的張中富，就這樣堅(jiān)守在山村小學(xué)，用搖搖晃晃的身體撐起了山里娃求學(xué)的夢(mèng)想。1996年，張中富已經(jīng)26歲了，這在當(dāng)時(shí)的山村，已是絕對(duì)的大齡青年。父母和親戚朋友都為他著急起來(lái)，但由于他殘疾的腿和貧困的家庭條件，沒(méi)有姑娘愿意嫁給他。張中富那一段時(shí)間心里滿是困惑、煩惱、彷徨，他甚至有些絕望。思考再三，張中富決定另謀出路，決定外出學(xué)習(xí)技能增加經(jīng)濟(jì)收入，期望探索出一條人生新路來(lái)。

之前張中富曾經(jīng)學(xué)過(guò)家電維修，恰好認(rèn)識(shí)了一位開(kāi)家電維修的朋友。還沒(méi)等他開(kāi)口，獲知張中富的情況后，那位開(kāi)家電維修的朋友就來(lái)邀請(qǐng)他，并許諾下了150元的工資，這在當(dāng)時(shí)是張中富代課工資的三倍。

張中富要出去打工的消息很快傳遍了浪地寨的家家戶戶。那些天，張中富的家里人來(lái)人往，非常熱鬧。他的學(xué)生們知道后眼淚汪汪，學(xué)生家長(zhǎng)紛紛來(lái)到他家說(shuō)：“娃兒這么小，浪地寨留不住老師，你走了我們?cè)趺崔k？”還有的學(xué)生家長(zhǎng)告訴他說(shuō)：“張老師如果真的走了，就不讓娃上學(xué)了。”社長(zhǎng)、家長(zhǎng)都紛紛挽留他。面對(duì)此情此景，張中富的心軟了，通過(guò)幾天幾夜的思考和激烈的思想斗爭(zhēng)，他最終還是放不下那群心愛(ài)的學(xué)生：“我一走，孩子們咋辦？”張中富最終放棄了外出掙錢(qián)的機(jī)會(huì)。就這樣，張中富在浪地寨小學(xué)整整堅(jiān)守了21年，雖然代課教師補(bǔ)貼從50元漲到400元，但依然遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上物價(jià)上漲的速度，這些錢(qián)自然不夠生活費(fèi)用，張中富一直過(guò)著清貧的生活。

張中富生活上雖然清苦，但是精神上卻非常充實(shí)。他給筆者講過(guò)一個(gè)笑話：1995年前浪地寨不通電，一般人家用煤油燈照明，張中富為了節(jié)省幾個(gè)錢(qián)，便用相對(duì)便宜的柴油燈照明。一天晚上，批改完作業(yè)后，就直接睡著了。第二天早上，學(xué)生一見(jiàn)到老師就哈哈直笑，也不說(shuō)話，在張中富莫名其妙地追問(wèn)下，一個(gè)學(xué)生才笑著說(shuō)：“老師，你先照一下鏡子。”張中富對(duì)著鏡子一看，兩個(gè)鼻孔都是黑的，樣子比卓別林還滑稽，不由得也跟著學(xué)生一起大笑起來(lái)。

燃燒自己，照亮別人

雖然長(zhǎng)期任教于農(nóng)村學(xué)校，但張中富始終沒(méi)有放棄過(guò)學(xué)習(xí)。工作之余，他通過(guò)自學(xué)、進(jìn)修等途徑，取得了中等師范學(xué)歷。雖然受身體條件限制，讓他失去了很多外出深造的機(jī)會(huì)，但他從不氣餒，課余時(shí)間把報(bào)紙、雜志作為自己的良師益友，汲取其中精華。

2011年，隨著撤點(diǎn)并校工作的開(kāi)展，張中富跟隨浪地寨小學(xué)一起并入了更戛鄉(xiāng)中心完小工作。從家里到學(xué)校十多公里的路程，對(duì)于身有殘疾的張中富來(lái)說(shuō)更是艱難與漫長(zhǎng)，從家到學(xué)校要翻過(guò)兩座大山，經(jīng)過(guò)兩道河溝。春秋兩季還好一些，張中富挪行兩個(gè)半個(gè)小時(shí)，基本上可以到達(dá)學(xué)校。但冬夏兩季，張中富每次去學(xué)校，就像經(jīng)歷一場(chǎng)磨難。夏天水漲時(shí)，河溝里的石塊全部被淹沒(méi)，蹚水過(guò)河時(shí)常摔倒在河里，這在張中富身上幾乎每天都會(huì)發(fā)生，但是這些困難并沒(méi)有讓張中富退縮。

面對(duì)高效課堂的新要求，他對(duì)教學(xué)更是認(rèn)真和投入，對(duì)于殘疾的張中富來(lái)說(shuō)，需要比常人更多地付出和磨礪。他細(xì)研課標(biāo)、研讀教材、了解學(xué)生，制定出適合自己又適合學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃。他認(rèn)為只有和學(xué)生建立平等互助的師生關(guān)系，才會(huì)使自己的課堂以最直接、最通俗、最易接受的方式傳授給學(xué)生所要掌握的知識(shí)點(diǎn)。為了使自己的教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化，他主動(dòng)承擔(dān)了小學(xué)各年級(jí)的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從中摸索積累，鉆研教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。張中富從不會(huì)因?yàn)樗绞露⒄`學(xué)生的一節(jié)課，更不會(huì)因?yàn)樯眢w原因而遲到早退。他認(rèn)為自己做的都是本職工作，是應(yīng)該做的。

在多年的教學(xué)工作中，張中富的成績(jī)一直都很優(yōu)秀，所帶班級(jí)及科目每學(xué)期屢屢受獎(jiǎng)，張中富本人多次被評(píng)為鄉(xiāng)級(jí)“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀教育工作者”，成績(jī)名列全鄉(xiāng)前茅。孩子們?nèi)〉玫囊稽c(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)，讓身患?xì)埣驳乃谶@份工作中找到了生存的價(jià)值及人生的意義。

“追光”不止，愛(ài)心永續(xù)

2020年年底，張中富在無(wú)意中得知，寨子里一年級(jí)的留守兒童趙楊數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)得了零分，再打聽(tīng)，寨子里其他孩子的學(xué)習(xí)情況也不理想，于是，張中富就有了利用休息時(shí)間辦個(gè)“小課堂”的想法。經(jīng)過(guò)和家長(zhǎng)溝通，很快，以張中富家為場(chǎng)所，每個(gè)星期六早上為孩子們義務(wù)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的“愛(ài)心課堂”就辦起來(lái)了。

“愛(ài)心課堂”第一次開(kāi)課那天，張中富家就來(lái)了4個(gè)不同年級(jí)的10個(gè)孩子。張中富把課堂設(shè)在院子，給低年級(jí)的孩子們教授加減法、拼音識(shí)字；給高年級(jí)的孩子輔導(dǎo)課本內(nèi)容。課堂雖然簡(jiǎn)陋，比不了專業(yè)的培訓(xùn)班，但知識(shí)的浸潤(rùn)為山鄉(xiāng)孩子的成長(zhǎng)注入了新的動(dòng)能。

每周的“愛(ài)心課堂”中，張中富都會(huì)給孩子們講一些勵(lì)志的故事，鼓勵(lì)孩子們通過(guò)勤學(xué)努力改變?nèi)松?。僅僅一年時(shí)間，家長(zhǎng)和孩子們就切身體會(huì)到了“愛(ài)心課堂”的“魔力”。

眼見(jiàn)孩子們的變化越來(lái)越明顯，張中富開(kāi)始思考“愛(ài)心課堂”的拓展，他想把這個(gè)課堂變得更加豐富多彩。2021年暑假，張中富決定把假期也利用起來(lái)，并在學(xué)業(yè)之外增加手工課和繪畫(huà)課，豐富孩子們的假期生活。為辦好假期里的“愛(ài)心課堂”，張中富不僅要扮演好老師的角色，還承擔(dān)著家長(zhǎng)的責(zé)任，每天的閱讀、學(xué)業(yè)和手工環(huán)節(jié)結(jié)束后，孩子們就把張中富家當(dāng)成游樂(lè)場(chǎng)，追逐嬉戲、躲貓貓或是拉著張中富講故事，有時(shí)家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間來(lái)接孩子，張中富就會(huì)連伙食也負(fù)責(zé)了，直到孩子們?nèi)炕丶摇?/p>

如今30多年過(guò)去了，張中富仍然以一名代課教師的身份堅(jiān)守在山村教育陣地上，在學(xué)生們眼里張中富是“張爸爸”，在當(dāng)?shù)乩习傩昭劾?，張中富是一個(gè)值得尊敬的人。他們表達(dá)敬意的方式很質(zhì)樸又很真誠(chéng)。誰(shuí)家種的瓜果成熟了，首先送給張中富嘗嘗鮮；誰(shuí)家的孩子考了好的學(xué)校，首先告訴張中富一起分享快樂(lè)。身殘志堅(jiān)的張中富，用自己的無(wú)私奉獻(xiàn)和勤勞智慧，托起了山鄉(xiāng)兒童的求學(xué)夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。