本網(wǎng)訊 為了正確認(rèn)識(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》》相關(guān)精神，并能將“雙減”政策全面應(yīng)用于日常課堂教學(xué)工作中，優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)。近日，隆陽(yáng)區(qū)教育體育局教研室組織轄區(qū)內(nèi)所有中心學(xué)校、直屬小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師參加了由云南大課堂教育發(fā)展中心聯(lián)合云南大學(xué)教育科技咨詢服務(wù)有限公司舉辦的“云南省小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)‘雙減’背景下學(xué)科+課堂教學(xué)觀摩培訓(xùn)會(huì)議”的線上培訓(xùn)。其中語(yǔ)文1601名教師，數(shù)學(xué)1451名教師參訓(xùn)。

語(yǔ)文培訓(xùn)。培訓(xùn)第一天上午第一節(jié)課，觀摩了由云師大附屬七彩云南小學(xué)語(yǔ)文教師，昆明呈貢區(qū)“優(yōu)課名師”唐宇凡老師執(zhí)教的六年級(jí)《少年閏土》及課后說課。唐老師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵語(yǔ)段來感悟文本，凸顯本節(jié)課的特色：輸出--反饋--落實(shí)。第二節(jié)課，觀摩了昆明西山區(qū)書林第一小學(xué)福海校區(qū)教科研主任張怡執(zhí)教的導(dǎo)讀課《木箱上的小男孩》及課后說課。張老師通過五個(gè)環(huán)節(jié)引發(fā)學(xué)生對(duì)“人性”與“選擇”的思考，并且完成了從一本書走向一類書的導(dǎo)讀目標(biāo)。第三節(jié)課，觀摩了江蘇省常州市華潤(rùn)小學(xué)許嫣娜校長(zhǎng)執(zhí)教的二年級(jí)識(shí)字課《難忘的潑水節(jié)》。整節(jié)課為學(xué)生創(chuàng)造了識(shí)字的情境，“隨文識(shí)字”在課堂中體現(xiàn)得淋漓盡致。許老師的專題講座《傾聽漢字在兒童生命里綻放的聲音》，首先分析了低段識(shí)字教學(xué)的現(xiàn)狀，提出一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境識(shí)字，多元識(shí)字。下午第一節(jié)課，昆明市中華小學(xué)經(jīng)開學(xué)校校長(zhǎng)，國(guó)家教育部?jī)?yōu)課名師李小仙執(zhí)教五年級(jí)《青山處處埋忠骨》及課后說課。這節(jié)課通過視頻觀看，補(bǔ)充資料，拉近了學(xué)生與這段歷史的距離；緊扣語(yǔ)文要素，通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的朗讀感悟，體會(huì)人物情感世界；適時(shí)對(duì)學(xué)生寫法指導(dǎo)，感悟課文運(yùn)用人物細(xì)節(jié)描寫方法寫作的妙處，并給學(xué)生留了充分的時(shí)間進(jìn)行小練筆。第二節(jié)課，昆明五華區(qū)文林小學(xué)副校長(zhǎng)、春城名師陳文老師執(zhí)教四年級(jí)《古詩(shī)三首》及課后說課。陳老師抓住音韻、理解、背誦（積累）三大學(xué)習(xí)要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀得有停頓、有節(jié)奏、有情感、直到熟讀成誦；通過看插圖，借助注釋，特別的意象深入古詩(shī)情境。第三節(jié)課，重慶市教育科學(xué)研究院、全國(guó)知名小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師郭蕾老師執(zhí)教四年級(jí)《為中華之崛起而讀書》。當(dāng)學(xué)生總是表達(dá)不準(zhǔn)確，教學(xué)推進(jìn)陷入困局時(shí)，老師不是盲目推進(jìn)，而是停下來，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，予以指導(dǎo)，調(diào)整了課堂教學(xué)。郭老師的專題講座《學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)優(yōu)化基于統(tǒng)編教材的語(yǔ)文學(xué)習(xí)》從三個(gè)方面，即語(yǔ)文評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀分析、學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)理論、學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)的運(yùn)用案例進(jìn)行了深入淺出的講解。培訓(xùn)第二天上午第一節(jié)課，昆明呈貢區(qū)第三小學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)，市骨干教師代偉老師執(zhí)教四年級(jí)《芙蓉樓送辛漸》及課后說課。代老師注重把握古詩(shī)的‎韻律美，讓學(xué)生自主‎誦讀。抓詩(shī)眼，把握古詩(shī)的‎意境，讓學(xué)生開拓‎想象，感悟詩(shī)人的‎內(nèi)心。第二節(jié)課，云大附中西林分校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)陳紫瑞老師執(zhí)教三年級(jí)《大自然的聲音》及課后說課。陳老師巧妙的利用網(wǎng)絡(luò)資源，并且注意象聲詞的學(xué)習(xí)。第三節(jié)課，全國(guó)知名小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師熊麗喬老師執(zhí)教三年級(jí)《大自然的聲音》及課后說課。熊老師引領(lǐng)學(xué)生品讀語(yǔ)言，感悟大自然的神奇。熊老師的專題講座《高效課堂 助力“雙減”》結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從五個(gè)方面對(duì)高效課堂作了總結(jié)。

此次數(shù)學(xué)線上培訓(xùn)，有公開課《平行四邊形的面積》《條形統(tǒng)計(jì)圖》《用字母表示數(shù)》《數(shù)學(xué)中的奧秘》《植樹問題》《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》以及課后說課，主要涉及四五六年級(jí)的數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐四大板塊。老師充分把握學(xué)情，以學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)為起點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生主體地位，在學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中，注意學(xué)生問題的生成，在老師有意識(shí)的引導(dǎo)中，學(xué)生學(xué)有所得。講座《結(jié)構(gòu)性思維的意義理解與培育中盤》《高觀點(diǎn) 低結(jié)構(gòu) 中溫度--學(xué)科育人視野下的課堂樣態(tài)》《“雙減”背景下的課堂轉(zhuǎn)型》，結(jié)合課堂教學(xué)，從更廣闊的視野，對(duì)構(gòu)建高效課堂，對(duì)教師的實(shí)際教學(xué)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。通過觀摩學(xué)習(xí)，教師們認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中我們要整體建構(gòu)、簡(jiǎn)教深學(xué)，做好“雙減”背景下的課堂轉(zhuǎn)型，努力實(shí)現(xiàn)高觀點(diǎn)、低結(jié)構(gòu)、中溫度的學(xué)科育人視野下的課堂樣態(tài)。