本網(wǎng)訊  11月6日至7日，保山市教育體育局在區(qū)一中組織全市2022屆高三語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科備考研討會(huì)，隆陽(yáng)區(qū)教育體育局由甫云花副局長(zhǎng)帶隊(duì)，高三學(xué)科教師、教研室全體教研員共263人參會(huì)。

語(yǔ)文學(xué)科在專題復(fù)習(xí)交流環(huán)節(jié)，保八中孫正攀老師代表隆陽(yáng)區(qū)就《信息類閱讀》的復(fù)習(xí)方法作了交流介紹。孫老師把其中的“論述類”閱讀的出題類型分為三類“語(yǔ)法細(xì)節(jié)型選項(xiàng)”“論證方法分析選項(xiàng)”“推斷性選項(xiàng)”，前兩種做題方法歸納為“做比對(duì)”。著重對(duì)“推斷性選項(xiàng)”的錯(cuò)誤類型作了分析：1.無(wú)中生有（找不到與線索相關(guān)的點(diǎn)）； 2. 邏輯關(guān)系錯(cuò)誤（線索與推斷內(nèi)容沒(méi)有邏輯關(guān)系，強(qiáng)制性嫁接邏輯）；3. 曲解文章含義（將文章的一些說(shuō)法，通過(guò)換詞進(jìn)行了二次表述但過(guò)程中原文的意思發(fā)生了變化）。并對(duì)這一類的題型介紹了類似于找段落“主干”的做題方法。對(duì)“實(shí)用類文本”孫老師歸納了三種類型并介紹了做題方法：1段內(nèi)概括：會(huì)設(shè)置陷阱，故意缺少主體，要補(bǔ)足“主體”。2.段際概括（n 段）：概括段意思，考文章邏輯 。要研究段際關(guān)系；要確定主話題 ；要確定對(duì)主話題的性質(zhì)描述分成幾個(gè)部分 【對(duì)象】+【性質(zhì)描述】。3.段際概括+任務(wù)（n 段）：根據(jù)任務(wù)找句子尋找兩元素。（1）確定對(duì)象（數(shù)詞頻）（2）對(duì)象性質(zhì)的描述【對(duì)象】+【性質(zhì)描述】：段內(nèi)、段際關(guān)系篩選整理；分主題概括；跳躍式整理。

在復(fù)習(xí)示范課階段，區(qū)一中方湘娟老師就作文復(fù)習(xí)中如何讓議論文中的事例論證中的敘述規(guī)范、出彩，以《靈活運(yùn)用事例，打造精美語(yǔ)段》為題展開教學(xué)。以學(xué)生習(xí)作中的語(yǔ)段為例子，通過(guò)討論，師生互動(dòng)，找到修改語(yǔ)段的基本方法，從而延伸到其它語(yǔ)段的修改，在小組交流展示中完成了教學(xué)任務(wù)。

數(shù)學(xué)學(xué)科在專題復(fù)習(xí)交流環(huán)節(jié)，區(qū)一中楊榮存老師從四個(gè)方面結(jié)合高考真題，一題多解的同時(shí)展開變式訓(xùn)練，細(xì)致全面、深入的交流了“不等式、極坐標(biāo)系與參數(shù)方程”的復(fù)習(xí)備考策略。楊老師首先對(duì)近六年的考情作了分析，然后對(duì)必備知識(shí)作了梳理，總結(jié)了高考命題的特點(diǎn)及介紹突破的方法。最后從教學(xué)設(shè)計(jì)的視角提出備考建議：“提煉模型→固化模型”，甄選經(jīng)典例題，分析方法，變換模型，舉一反三。

英語(yǔ)學(xué)科在專題復(fù)習(xí)交流環(huán)節(jié)，保八中何麗華老師基于2021年隆陽(yáng)區(qū)高考第一次英語(yǔ)聽力成績(jī)分析，從課堂組織、材料選擇、專題重點(diǎn)講解、復(fù)習(xí)中的困惑4個(gè)方面分享高考英語(yǔ)聽力復(fù)習(xí)策略。何老師的分享啟示大家備考要“真實(shí)”--方法真實(shí)、有效，抓聽力要抓好學(xué)生的朗讀和背誦；“入情”--通過(guò)與學(xué)生課外交流，與班主任交流，與同年級(jí)英語(yǔ)教師交流，研究學(xué)生，有針對(duì)性地解決學(xué)生的普遍問(wèn)題和個(gè)別問(wèn)題；“堅(jiān)持”--聽力備考貴在堅(jiān)持。何老師指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)每周聽三篇，考前一個(gè)月每天聽3篇，考前一周每天聽4篇，考前一天聽10篇。

通過(guò)評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分，區(qū)一中楊榮存、方湘娟老師榮獲一等獎(jiǎng)；保八中孫正攀、何麗華老師獲得二等獎(jiǎng)。

據(jù)悉，保山市2022屆普通高中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考研討活動(dòng)共 640多名教師參加。整個(gè)活動(dòng)分為專題復(fù)習(xí)交流、備考研討沙龍、高考評(píng)卷交流、精講多練示范課、高考復(fù)習(xí)講座五大板塊。隆陽(yáng)教師紛紛表示本次活動(dòng)很實(shí)在，在學(xué)習(xí)、分享和反思中完善了高三學(xué)科備考的方法和策略，是拿來(lái)就可以使用的“好辦法”和“金點(diǎn)子”，將在學(xué)校的學(xué)科教學(xué)和校本教研行動(dòng)中內(nèi)化成備考的動(dòng)力和源泉。（楊霞  陳雁飛  孟朝東）