俗話說，十年樹木，百年樹人。2015年9月，楊機(jī)滿懷激情地回到了自己的家鄉(xiāng)施甸縣何元鄉(xiāng)任教，開啟了她艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。從踏上三尺講臺(tái)的那一刻開始，她就立志要當(dāng)好一名合格的人民教師，用愛心育人，做一名留守兒童的守護(hù)者；用誠(chéng)心感人，做一名熱心腸的好老師。

“我深知教書育人責(zé)任重大，因此時(shí)刻提醒自己要明確目標(biāo)，樹立傳授知識(shí)與能力培養(yǎng)并重、教書和育人并重的教育理念。”楊機(jī)說。

為了增強(qiáng)自身的教書能力，楊機(jī)虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，多看、多聽、多想，潛心研究教材教法，積極參加教師培訓(xùn)，吃透教材編寫意圖，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課和每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，用最短的時(shí)間完成了從教學(xué)“新兵”到教學(xué)骨干的轉(zhuǎn)變。作為鄉(xiāng)名師工作室成員和數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，楊機(jī)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，積極參加課賽及教研活動(dòng)，主動(dòng)請(qǐng)纓幫扶新教師，幫助老教師解決信息化教學(xué)難題。

班主任工作瑣碎繁雜，制定切實(shí)可行的班規(guī)和奮斗目標(biāo)成了楊機(jī)的常規(guī)工作。如何開好主題班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)？如何構(gòu)建和諧班級(jí)，建立良好的師生關(guān)系？如何教育好留守兒童、特殊體質(zhì)、離異家庭的學(xué)生……諸如此類的問題時(shí)刻縈繞在她的心頭。

在日常管理過程中，為了加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，強(qiáng)化班級(jí)管理，楊機(jī)嚴(yán)格落實(shí)“兩查兩看”制度，“兩查”即查課間操和查眼保健操；“兩看”即看自習(xí)和看晚休，在檢查中發(fā)現(xiàn)問題就及時(shí)解決。

“金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)，金杯銀杯不如家長(zhǎng)的口碑。教師的工作是神圣的，也是艱苦的。也許我并不優(yōu)秀，但我在努力；也許我并不領(lǐng)先，但我在前進(jìn)。持續(xù)為學(xué)生傳道授業(yè)解惑，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師是我一如既往的追求。”楊機(jī)說。