新華網(wǎng)北京8月24日電 今日，教育部舉辦2021教育金秋系列新聞發(fā)布會，教育部教材局局長田慧生在發(fā)布會現(xiàn)場介紹了統(tǒng)籌謀劃重大主題教育進課程教材的相關(guān)情況。

據(jù)悉，為進一步增強課程教材育人導(dǎo)向和育人功能，教育部強化重大主題教育整體設(shè)計，研究制定了系列重大主題進課程教材指南和指導(dǎo)綱要。

田慧生表示，長期以來，課程教材中重大主題教育有所涉及，但不夠系統(tǒng)、完善，存在碎片化現(xiàn)象，缺乏頂層設(shè)計。近年來，各有關(guān)部門、兩會代表委員等多次建議加強各類主題教育，如中醫(yī)藥文化、京劇、武術(shù)、篆刻等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，垃圾分類、環(huán)境保護、節(jié)糧節(jié)水節(jié)電等生態(tài)文明教育，傳染病防治、防艾滋病、防性侵、應(yīng)急救護等生命安全與健康教育，涉及數(shù)十個方面。“這些都很重要，但不能面面俱到，要避免重復(fù)交叉、增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，必須加強統(tǒng)籌設(shè)計。”

田慧生表示，要“堅持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、素養(yǎng)導(dǎo)向”，遴選重大主題。在學(xué)科安排上，要全科覆蓋、各有側(cè)重，避免交叉重復(fù)。在學(xué)段安排上，有序遞進，螺旋上升。

田慧生介紹，重大主題涉及政治、經(jīng)濟、文化、科技等多個方面，重大主題涉及的概念、理論比較抽象，大中小學(xué)生尤其是義務(wù)教育階段學(xué)生認(rèn)知水平、生活經(jīng)歷有限，必須加以轉(zhuǎn)化，不能簡單照抄文件或貼標(biāo)簽。學(xué)生學(xué)習(xí)時間有限，課程門類內(nèi)容總量要控制，不能一一獨立設(shè)課。需要“結(jié)合學(xué)科特點，以有機融入為主，注重發(fā)揮綜合育人效應(yīng)。”