11月13日至15日，由隆陽區(qū)教育局主辦，曙光小學(xué)承辦的隆陽區(qū)城區(qū)片2016年“田園杯”小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽在和諧的曙光小學(xué)如期開展，來自曙光小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、第二示范小學(xué)、永昌小學(xué)、蘭城中心、永昌中心、九隆中心、青華中心八所學(xué)校的9名骨干教師參加了競(jìng)技，區(qū)內(nèi)200余名語文教師觀摩了賽況。

大賽緊扣基于“田園教育”，聚焦核心素養(yǎng)，創(chuàng)建“生態(tài)課堂”的主題，按知識(shí)測(cè)試、教學(xué)展示、美文誦讀、聽寫大賽、才藝展示的順序有序展開。

13日晚，9名選手參加《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）的知識(shí)測(cè)試，他們用心想，用情寫，用試卷遞交了他們學(xué)習(xí)課標(biāo)的認(rèn)識(shí)和收獲。

14日至15日上午，9名選手展示了9節(jié)別開生面地展示了小學(xué)語文第一課時(shí)的課堂教學(xué)，突出和強(qiáng)調(diào)了寫字教學(xué)。他們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，呈現(xiàn)了多樣的課堂風(fēng)采：執(zhí)教《石榴》的實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊錦艷老師能字斟句酌、步步為營(yíng)；執(zhí)教《石頭書》的蘭城中心於靜琳老師用口訣寫字、妙趣橫生；執(zhí)教《小稻秧脫險(xiǎn)記》的九隆中心楊錦偉老師讓學(xué)生在錯(cuò)中成長(zhǎng)、習(xí)得方法；執(zhí)教《誠(chéng)實(shí)與信任》的曙光小學(xué)王淑芳老師引導(dǎo)學(xué)生合作探究、興趣盎然；執(zhí)教《珍珠鳥》的曙光小學(xué)尤志紅老師巧妙地組織教學(xué)、適時(shí)點(diǎn)撥；執(zhí)教《九色鹿》的青華中心李正虹老師做到了字正腔圓、率先垂范；執(zhí)教《航天飛機(jī)》的永昌中心鄧素姍老師體態(tài)靈動(dòng)、化繁為簡(jiǎn)；執(zhí)教《軍神》的第二示范小學(xué)王雪麗老師教會(huì)學(xué)生謙恭禮讓、做人堂正；執(zhí)教《霧凇》的永昌小學(xué)王會(huì)萍老師激情四射、自由快樂。這些課無不著眼于學(xué)生的未來發(fā)展，給人帶來美的享受，引發(fā)了全場(chǎng)教師對(duì)師生語文素養(yǎng)的思考。

美文誦讀中，9名選手誦讀了《小露珠》《老師，您好！》《做一片美的葉子》《最后的姿勢(shì)》《在大海中永生》《我們愛你啊，中國(guó)》《軍神》等語文篇目，他們或慷慨激昂、或抑揚(yáng)頓挫、或聲情并茂、或繪聲繪色，無不讓參會(huì)的老師們震撼、驚嘆。

聽寫大賽中，9名選手以聽寫的方式用粉筆在黑板上行云流水地書寫，那鏗鏘有力的字雖樸實(shí)無華卻兼納乾坤，既展示了他們?cè)鷮?shí)的寫字功底，又檢驗(yàn)了他們對(duì)蘇教版1至12冊(cè)語文教材生字詞的掌握。

才藝展示中，9名選手分別展示了講故事、畫畫、書法、舞蹈等節(jié)目，這些節(jié)目意味深長(zhǎng)，各有千秋。教師聲情并茂，故事娓娓動(dòng)聽，讓人身臨其境；一支畫筆，一塊畫布，幾筆勾勒似云錦，點(diǎn)墨繪出心中情，意境如此贊；古墨輕磨滿幾香，硯池新浴燦生光；舞姿曼妙、美輪美奐，清影舞動(dòng)百媚生。選手們精彩的表演贏得了在場(chǎng)老師們熱烈的掌聲。

通過9名選手為期兩天多的激烈角逐，經(jīng)五個(gè)項(xiàng)目的綜合評(píng)定，曙光小學(xué)的王淑芳老師、第二示范小學(xué)的王雪麗老師和青華中心的李正虹老師榮獲一等獎(jiǎng)，曙光小學(xué)的尤志紅老師、實(shí)驗(yàn)小學(xué)的楊錦艷老師、九隆中心的楊錦偉、永昌中心的鄧素姍老師、永昌小學(xué)的王會(huì)萍老師、蘭城中心的於靜琳老師獲得了二等獎(jiǎng)。另外，王雪麗老師還榮獲了“最佳測(cè)試獎(jiǎng)”和“最佳教學(xué)獎(jiǎng)”，鄧素姍老師榮獲了“最佳誦讀獎(jiǎng)”和“最佳才藝獎(jiǎng)”， 尤志紅老師榮獲了“最佳聽寫?yīng)?rdquo;。

本屆大賽，改變了教師對(duì)語文教學(xué)的認(rèn)知，明確了今后努力的方向，不僅要有過硬的理論知識(shí)和扎實(shí)的基本功，還要多才多藝。只有基于《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，只有厚積薄發(fā)不斷提高教師語文素養(yǎng)，才能基于“田園教育”創(chuàng)建“生態(tài)課堂”在語文教育的道路上走出風(fēng)度，走出廣度，走出高度，走出深度，更要走出溫度，進(jìn)而才能讓學(xué)生享受幸福的教育，才能讓教師享受教育的幸福。（楊洪定  張自如）